在信息爆炸、數(shù)字原住民崛起的時(shí)代，Z世代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)說教式思政教育普遍興趣不高。他們更習(xí)慣于沉浸式體驗(yàn)、即時(shí)反饋與社交分享。如何讓紅色文化“破圈”走進(jìn)青年內(nèi)心？關(guān)鍵在于將互動(dòng)科技與紅色文化深度融合，打造兼具思想性、趣味性與參與感的校園思政教育展廳。
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首先，展廳需從“靜態(tài)陳列”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)交互”。Z世代成長(zhǎng)于觸屏與短視頻環(huán)境中，單一圖文展板難以激發(fā)其注意力。引入AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、體感互動(dòng)、全息投影等技術(shù)，可將抽象的革命精神轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的體驗(yàn)場(chǎng)景。例如，通過VR重走長(zhǎng)征路，學(xué)生不僅“看到”雪山草地，更能“感受”饑寒交迫中的信念堅(jiān)守；借助AR掃描歷史照片，革命先輩的故事以動(dòng)畫形式躍然眼前，實(shí)現(xiàn)“歷史在掌中活起來(lái)”。
其次，強(qiáng)化“參與式敘事”，讓學(xué)生成為紅色故事的講述者?？稍O(shè)置“紅色劇本殺”互動(dòng)區(qū)，學(xué)生扮演歷史人物，在推理與抉擇中理解信仰的力量；或開發(fā)“我的紅色宣言”語(yǔ)音墻，鼓勵(lì)學(xué)生錄制感悟并實(shí)時(shí)投射，形成情感共鳴場(chǎng)。這種由“被動(dòng)接收”到“主動(dòng)共創(chuàng)”的轉(zhuǎn)變，極大提升了思政教育的黏性與深度。
再者，融入社交屬性，契合Z世代表達(dá)欲與圈層文化。展廳可設(shè)計(jì)打卡點(diǎn)、數(shù)字勛章系統(tǒng)或微信小程序聯(lián)動(dòng)功能，學(xué)生完成互動(dòng)任務(wù)后生成個(gè)性化“紅色學(xué)習(xí)報(bào)告”，一鍵分享至朋友圈，既滿足成就感，又實(shí)現(xiàn)紅色文化的二次傳播。數(shù)據(jù)顯示，帶有社交激勵(lì)機(jī)制的展廳，學(xué)生停留時(shí)間平均提升60%以上。
當(dāng)然，技術(shù)只是手段，育人方是根本。所有互動(dòng)設(shè)計(jì)必須緊扣思政教育目標(biāo)，避免“為炫技而炫技”。內(nèi)容上要深挖校史、地方黨史與新時(shí)代成就的結(jié)合點(diǎn)，確保紅色基因的準(zhǔn)確傳遞。
在這一創(chuàng)新實(shí)踐中，聚橋文創(chuàng)作為專注高校思政教育展廳設(shè)計(jì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，已成功打造多個(gè)“科技+紅色”標(biāo)桿項(xiàng)目。其團(tuán)隊(duì)擅長(zhǎng)以青年語(yǔ)態(tài)重構(gòu)紅色敘事，通過“內(nèi)容策劃—空間設(shè)計(jì)—技術(shù)集成—運(yùn)營(yíng)支持”全鏈條服務(wù)，幫助高校建設(shè)既有政治高度又有青春熱度的思政育人新陣地。
總之，用Z世代的語(yǔ)言講好紅色故事，是新時(shí)代思政教育的必答題。當(dāng)互動(dòng)科技成為橋梁，紅色文化便不再是遙遠(yuǎn)的歷史回響，而成為青年可觸、可感、可傳的精神火炬——照亮前行路，也點(diǎn)燃心中光。
文化數(shù)字科技展館展廳建設(shè)領(lǐng)航者
